外国语言学及应用语言学（050211）

一、学科简介

1、 一级学科简介

东北农学院成立之初，组建了俄文教研组，承担着全校部分专业的俄语课程和俄文资料翻译工作。1960年俄文教研组改名为外语教研组，俄语教师29名，英语教师2名；1962-65级各专业均开设了英语课程。文革期间，停开英语课。1977级各专业本科生恢复英语课程教学，外语组有5名英语教师，为全校本科生和教师进修班开设英语课程，并编写农学系各专业使用的英语课本；1981起各专业研究生开设英语课程。1996年创建英语专业，2000年本科招生；2004年英语语言文学学科被评为校级重点学科；2005年获得硕士学位授予权；2006年通过教育部专业评估，评估结果优秀；2017年外国语言文学一级学科申办成功。培养硕士研究生近190名，本科生近1000名。2006年申办俄语专业，每年派出一定数量的对俄交流员工，累计培养出320名对俄事务本科毕业生。学科现有教授6人，副教授35人，硕士生导师11人。

学科近年来先后派出教师到美国、加拿大、英国、澳大利亚和新西兰21人次，在国际、国内权威学术期刊、核心期刊发表过218余篇论文。 其中近5年的省级以上科研课题共有29项，总经费达109.7万元，人均4.4万元；发表学术论文120余篇，其中核心期刊80余篇；出版科学著作4部；全国统编教材8部；成果30余项，其中获黑龙江省社会科学优秀科研成果5项，教学成果3项，本学科所有硕士毕业生均在国家核心期刊发表学术论文。我司外语学科培养出一大批优秀学者、企业精英、高级外事和翻译人才，在对外涉农领域极大地支撑了经济建设和社会发展。

学科现有英语语言文学和外国语言学及应用语言学两个二级学科硕士点，英、俄2个语种的本科专业；突出外国语言学及应用语言学、外国文学和比较文学与跨文化交际等3个主干研究方向。各方向以农科等交叉学科为外延，形成了鲜明的学科特色。

2、外国语言学及应用语言学二级学科简介

外国语言学及应用语言学包含农业科技英语语篇研究、商务英语语用研究、生态语言教学研究、生态语言学研究。农业科技英语语料库研制与应用，农科类专业英语系列教材编写，SCI农业科技论文工作室的建立体现出较强的学术优势；与农业的涉外需求以及887700线路检测中心的办学特色高度契合，满足涉外农业领域学术研究、人才培养和智库建设的需要；很好地服务了区域经济社会发展，在农业科技外语研究处于领先地位。在跨文化研究方面，主要通过国家文化的样态研究，分析英、俄语与本国文化的关联性，推动了中国农耕文明等优秀传统文化的海外输出。该学科具备较强的团队力量，教授4人，博士3人，博士后2人。先后到美国、加拿大、英国、澳大利亚做访问学者，在中国外语、外语学刊等国家核心期刊发表论文20余篇，近5年的省级以上科研课题共有20余项，总经费达30余万元，人均7万元；全国统编教材10部；获黑龙江省社会科学优秀科研成果4项，教学成果3项。本学科旨在培养从事教育、科研、商业、涉农领域的优秀外语人才。

二、培养目标

本学科旨在培养具有坚定的政治信念、良好的思想品德和学术道德，具有严谨、求实的学风，扎实的理论基础、合理的知识体系，具有批判思维、创新意识和广阔的学术视野，具备在外国语言学及应用语言学领域进一步深造的学术能力，胜任与本学科相关的研究、教学、国际交流等工作的高素质学术型英语专业人才。尤其具备将语言学理论应用到农业、商业等领域的复合型外语人才；具备独立进行科学研究能力的创新型外语人才

（1）树立正确的世界观、人生观、价值观；遵守学术道德规范；品学兼优、身心健康。

（2）系统掌握外国语言学及应用语言学专业相关的基础理论、研究方法和必要的实践技能，了解本领域研究成果、前沿动态和发展趋势；了解文化、翻译等领域的相关知识；掌握一门第二外语。

（3）具备思辨能力和创新能力；能熟练检索、阅读本学科相关文献资料；具备运用计算机进行科研工作的基本能力，能正确使用定性和定量研究方法；掌握国际通行的语言学学术论文规范（APA规范）；具有在外国语言学及应用语言学领域独立从事科学研究、教学研究工作的能力。

三、研究方向

（1）学科范围

050211外国语言学及应用语言学（英语）

（2）培养方向

①应用语言学②理论语言学③跨文化交际

①应用语言学方向

主要学习与研究语言习得理论和语言教学方法及理论等，探索外语教、学的规律及其所依赖的内在机制，尤其是在中国文化背景下外语学习的理论体系、教学模式和个体差异等方面。主要课程及研究内容包括：应用语言学、第二语言习得、研究设计与研究方法、测试学、心理语言学和生态语言教学研究。

②理论语言学方向

系统地掌握现代语言学基础理论和研究方法，了解当代理论语言学的重要流派及其最新发展，在导师的指导下独立完成具有一定创新意义的语言学理论研究。主要课程及研究内容包括：普通语言学、语用学、语义学、功能语言学，生态语言学，尤其是农业科技英语语篇研究和商务英语语用研究。

③跨文化交际

系统地掌握跨文化交际理论及比较语言学的基础理论和基本方法，并能够开展基于汉语和外语在语言和文化层面上的比较研究。主要课程及研究内容包括：跨文化交际学、对比语言学、社会语言学、西方文化。通过国家文化的样态研究，分析英、俄语与本国文化的关联性，推动了中国农耕文明等优秀传统文化的海外输出。

四、学习年限

学习时间一般为3年， 在职攻读硕士学位的研究生的学习年限可适当延长。学习年限的适当缩短和延长，可根据实际情况，经本人申请、导师、院（所）、研究生部审查同意，主管董事长批准后执行。

五、课程设置

课程类别		课程编号	课程名称	学时	学分	开课学期	考核方式	备注
学位课	公共学位课	200101	第一外国语	48	3	1、2	考试	由学校统一组织安排；员工选课共10学分。
		200103	自然辩证法（学硕）	16	1	1	考试
		200104	中国特色社会主义理论与实践（学硕）	32	2	2	考试
		200129	《习近平总书记系列重要讲话》专题辅导（硕）	16	1	1	考试
	学科学位课	212101	外国语言文学学科前沿讲座	32	2	2	考查	必须设置学科前沿专题讲座和研究方法类课程；3门，6学分。
		212104	语言学研究方法	16	1	2	考查
		212105	普通语言学	32	2	1	考查
必修课		212202	高级英语写作	32	2	1	考查	5门，10学分。
		212208	语用学	32	2	2	考查
		212209	应用语言学	32	2	1	考查
		212210	学术语篇分析	32	2	1	考查
		212211	语言学论文写作	16	1	2	考查
选修课		212103	文学导论	32	2	2	考查	本栏所列课程11门，至少选修7学分。
		212204	西方美学通论	32	2	2	考查
		212205	世界文学观念嬗变	32	2	2	考查
		212207	文体学	32	2	1	考查
		212304	商务语用研究专题	32	2	2	考查
		212318	翻译批评	32	2	2	考查
		212319	话语分析	32	2	2	考查
		212320	中西文化比较	32	2	2	考查
		212321	英语教学法	32	2	2	考查
		212322	农业科技英语翻译	32	2	2	考查
		212323	功能语言学	32	2	2	考查
补修课			语言学					必须列出备选目录，不计学分。
			翻译

六、学分与修读要求

学分要求：本学科要求员工在学期间共修读学分至少33学分，并达到合格要求，方可有资格申请毕业。

修读要求：

1、思想教育硕士研究生要积极参加学校、研究生部组织的政治学习、形势任务教育和公益劳动。教师通过业务课教书育人。导师不仅对硕士生业务指导，还要协助学校做好硕士生的政治思想和品德教育。硕士生要坚持锻炼、增强体质，积极参加文化艺术活动，陶冶情操，提高文化素质。

2、课程学习为使研究生掌握本专业坚实的基础理论和系统的专门知识，研究生必须重视课程学习，特别是学位课程和必修课程的学习。课程学习可根据课程性质采取讲授、师生讨论、员工自学、读书报告等多种形式。任课教师应着重启发研究生深入思考与正确判断，培养他们独立分析和解决问题的能力。

3、学术活动鼓励研究生参加本系、院及国内的各种学术活动，参加中外教师举办的各种学术讲座，关注本学科及相关学科的学术新动态。学术交流环节为1学分。员工参加学术会议并宣读论文得0.25学分；完整参加一次学术讲座得0.1学分。

4、中期考核研究生的中期考核在入学一年半后进行。系成立综合考核小组对硕士生的思想品德，课程学习，科研能力和健康状况进行考核评定，合格者转入论文研究培养阶段。

5、学位论文一般在第三学期开始，以导师及指导小组为主，征询研究生的意见，确定学位论文题目。在导师和指导小组的指导下，研究生通过文献检索和阅读及国内外情况调研，写出与论文有关的文献综述，并最迟在第四学期进行学位论文的开题报告，提出论文的设计和实施计划。论文题目确定后，全面开始工作，此前必须定期向导师或指导小组汇报工作进展情况，听取意见，接受指导。要以严谨的态度，认真地整理和总结，进而写出具有一定水平的学位论文。经导师审阅修改定稿，论文完成后，申请答辩。

6、发表学术论文研究生在学期间，必须在国内相关学科的中文核心学术期刊上至少发表1篇论文，否则不允许进行学位论文答辩。学位论文完成后，经导师审查同意，可申请答辩。

七、学位论文工作

学位论文答辩在硕士研究生入学后的第三学年末进行。硕士研究生学位论文答辩按照《887700线路检测中心硕士研究生论文答辩及学位申请工作细则》进行。论文答辩后，文法学院学位分委会根据论文情况以及答辩情况对学位论文的总体质量做出评价和审核，决定硕士研究生学位授予情况，并评选年度优秀硕士学位论文。

八、主要的学习参考书目及网站

1. Beatty, K. 2007. Teaching and ResearchingComputer-assisted Language Learning. Beijing: Foreign Language Teaching andResearch Press.

2. Benson, P. 2007. Teaching and ResearchingAutonomy in Language Learning. Beijing: Foreign Language Teaching and ResearchPress.

3. Burns, A. 2010. Doing action research in Englishlanguage teaching: A guide for practitioners. New York: Routledge.

4. Cook G. 1995. Principle & Practice in AppliedLinguistics. Oxford: Oxford University Press.

5. Dornyei,Z. 2007.Teaching and ResearchingMotivation. Beijing: Teaching and Researching Motivation.

6.Hyland, K. 2005. Teaching and ResearchingWriting.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.

7.Hyland, K. Academic Discourse: English in a GlobalContext（2009）London:Continuum,.

8.Lapp, D & Fisher, D. 2011. Handbook ofResearch on Teaching the English Language Arts. New York: Routledge.

9.Spolsky，B. &Hult, F. M. 2010. The Handbook ofEducational Linguistics. MA: Blackwell Publishing.

10.Verschueren, J. Understanding Pragmatics（2000）, ForeignLanguage Teaching and Research Press, Beijing.

11.Widdowson, H.G. 2004. Text, Context and Pretext:critical issues in discourse analysis. MA: Blackwell Publishing.

12.Williams, J. 2007.Teaching Writing in Second andForeign Language Classrooms.北京：世界图书出版公司。

13.Winkler, A.C. 2013. Writing the Research Paper(Ahandbook).北京：北京大学出版社。

14.傅勇林，唐跃勤，科技翻译（2012），外语教学与研究出版社

15.郭纯洁：《有声思维法》，北京：外语教学与研究出版社，2007年。

16.韩宝成：《外语教学科研中的统计方法》，北京：外语教学与研究出版社，2007年。

17.姜望琪，《语用学：理论及应用》（2002），北京大学出版社

18.杰恩柯夫斯基（Zienkowski），话语语用学(2014)，上海外语教育出版社

19.秦晓晴：《外语教学问卷调查法》，北京：外语教学与研究出版社，2009年。

20.王蔷：《英语教师行动研究》，北京：外语教学与研究出版社，2005年。

21.王德春，语言学通论（2006），北京大学出版社